昨日那篇《人生若无意义》，实际上是篇命题作文。今日这篇“写”后感，实乃效仿弗拉基米尔·纳博科夫《微暗的火》（英文名：Pale Fire）的斗胆之作。以我的作文水平，自然不敢向这位写出《洛丽塔》的文学巨匠叫板，但致敬总是可以的吧？于是，我在两天时间里分别写出一篇“意义”和一篇“评述”，以检验自己咬文嚼字的功力。
第一段：妈妈、京城、猪头肉，三个关键词穿起一个故事，却包含有两层意思。其一，妈妈给远在京城的我捎来了猪头肉，让我心生感激，眼泪都要掉下来了；其二，我亲爱的猪头肉（指人）做了一桌子菜，而她，正是我中意的人（用碗里的肉代指）。段末“人生的意义”一句，暗指这位被称为“猪头肉”的人儿布置了这篇作文，督促我不要满足于饱食一餐，还要勤于思考。
第二段，回忆小学时的单纯，全段最用心的是一个“挤”字。想象一下，全班同学都在做好事，大家的名字、事迹都被记录在一个本子上的场景。若用一个词形容这景象，“挤”不是很传神吗？如果大家有挤地铁，尤其是北京十号线的经历，就容易想象这个争先恐后、摩肩接踵的盛景了。当然，“先进事迹”一词，有调侃有关部门之意。虽说对小学生不该如此上纲上线，但一本子的好人好事，不正像一场先进事迹报告会般调侃吗？
第三、四、五段，与第二段合在一起，在讲人生的第一个意义——选择。初中同学对美女的渴望，高中同学的各奔他乡，对比小学时大家一门心思地做好事，选择更多元了，也意味着大家长大了。尤其报高考志愿时，同学父母的出现，更暗合文章开头思念母亲的文字，将家长在孩子面对选择时的无能为力呈现在读者面前。或因亲眼所见，此一句写完，确有“文章本天成”的感觉。好像这一场景一直停留在脑海，只等我去采撷。
第六和第七段，在讲人生的第二个意义——接受。不论是大学时的挂科、分手，还是现在那些原本走在一条路上的人各自行进在不同轨道上，都让人们学会了接受，学会了从悔恨中幡然醒悟。值得一提的时，第六段末尾将“青春”、“年少”和“无知”串联起来，委婉地表达了两个意思——青春年少、年少无知，暗指我们年少轻狂的岁月和年少无知的浪荡。第七段末尾“人生大道”一词，是“人生的意义”的另一种说法。以“大道至简”之意，表达出对这一意义的执着。
第八段，相当于八股文“起承转合”中的“合”，将“可选择”和“接受”两个意义各自做了阐述。文中的“人生路”、“与众不同”和“患得患失”，或明或暗地照应着主题——人生的意义。其中，“与众不同”代表了选择的结果，一个个性化的呈现；而“患得患失”则指出在“接受”到来前夜，大家普遍面临的胶着境地。段末出现的“猪头肉”、“诱惑”等词，和“牵着鼻子走”的暗喻，从食和人两个侧面攻击所谓的意义，进而得出“意义在饱暖之后”的结论。此句不仅暗合马哲旧学，还将名句“饱暖思淫欲”体现了出来，并将文章的中心思想从意义向没有意义推进了一步，最终将论点落到现实中。
至此，《人生若无意义》一文已自我剖析完毕。而这，可能只是个开始。将自己（自以为）精妙的构思分享给大家，不也是我写文章的意义吗？
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