因为近来无“师德”的事件接二连三地发生，所以，打算郑重其事地谈谈这个话题，并就此规劝那些打算拿“师德”撒野、出气的人，还是就此罢手，算了吧。上千年的文明古国，传下来的东西不多，硕果仅存的师德，在这和谐社会里也“白居”不易，就放它一马吧。
先是一件发生在太原的事，新华网这样写道：“近日，有媒体报道，15日下午，太原市蓝天蒙台梭利幼儿园一女老师，在短短十几分钟时间里，狂扇一女童几十个耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。”
毫不意外，这件事引起当地有关部门的重视，涉事女教师被判罚拘留15日，幼儿园也被取缔。此外，拉网式大排查、坚决取缔、以此为鉴、强化师德师风建设、坚决杜绝此类事件再次发生等表态等也必不可少。
正所谓祸不单行，看似根子在师德上的“扇耳光”事件还未完全落幕，浙江温岭的一位女教师又立新功。在上个报道发出的第二天，新华网这样讲：“城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜某当天在活动室里把一孩子的两只耳朵拎着往上提，并叫另一教师用手机拍下这一幕。”对于当地有关部门的举措，新华网这样说：“温岭已在全市通报此事，要求全市各级各类学校引以为戒，切实加强师德教育。”
几乎同时发生的两件事，一南一北、遥相呼应，但两地有关部门几乎有一样的反应——要强化师德教育。师德教育是从什么时候开始的？我想，应该从这些老师们上小学就已经启动了吧。他们耳濡目染的是什么，也会影响他们以后成为怎样的人。现代的教师们，生在改革开放后的时代，新精神尚未完全充实进来，而旧传统早已“诸神退位”，心中能有什么道德基础？
师德教育是一个长期性的工作，而非有关部门随便说说了事。这一点，相信有关部门也心知肚明。但是，为何在经历这么长时间的“两手抓、两手都要硬”之后，我们的精神底子反倒越来越薄弱，甚至无法承载幼儿教育这等看起来容易至极的事业了呢？答案似乎只能是缺少道德基础。
从小，我们的学习对象是只知为人奉献的雷锋，要不就是不管不顾的赖宁，甚至还有不要命的董存瑞、黄继光、邱少云、向秀丽等人。而现实告诉我们，见义勇为者结局大都惨烈，不被有关部门认可的，不被救助者感谢的，还有老无所依的。精神世界与物质世界的强烈对比，难免令人扭曲。师德隶属于道德，道德都在扭曲中被伤害了，凭什么要求师德独善其身？无良乃是一个系统性的问题，单独怪罪于师德，岂非无德？
如今，孩子尚在幼儿园的父母，主体应该是曾集万千宠爱于一身的独生子女。受到什么样的爱，难免会给予孩子有过之而无不及的回报。我想，如果现在还有程门立雪的事情发生，起码也要被以“虐待”之名起诉；若像孔老夫子那样带着学生“亡命”于列国，恐怕会引发全球通缉。小时候，我也见过学生被老师痛打，脑袋、身子、屁股、腿，尤其是手掌，很容易遭受教鞭的侵袭。而今，师生们以“未成年人保护法”为准绳，本应各安一隅，可虐待之事反倒盛行不止，这不奇怪吗？这是从“师德”就能说得明白的吗？
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